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聚焦智博会——《重庆日报》今日整版报道澳门永利娱乐场手机版“云课堂”
来源:品牌宣传处?? 作者: ?? 发布日期:2018-09-01 16:22 ?? 浏览次数:

8月23日—25日,首届中国国际智能产业博览会(简称智博会)在重庆国际博览中心举行。以“智能化:为经济赋能、为生活添彩”为主题的本届智博会,突出科技性、参与性、互动性等特点,设置综合展、大企业展、创新展、专题展4个展区,并设置以未来智能生活为主的智慧体验广场。

智能化也早已深入教育行业。在澳门永利娱乐场手机版,“云课堂”智慧教育新模式已经成为教学常态,今日的《重庆日报》用了整版来报道澳门永利娱乐场手机版智慧教育建设,充分肯定澳门永利娱乐场手机版的教学成果。

“这样的上课形式太有意思了!感觉自己的思维被打开了,学习思路和技巧都有了前所未有的提升。”在澳门永利网址手机版的课堂上,学生们兴致盎然地进行着“云课堂”平台的学习应用,彼此分享着信息化教学带来的乐趣。

这样的课堂场景,如今已然成为了澳门永利娱乐场手机版的教学常态,而这一以平板电脑作为教学平台,变灌输式教学为“互联网+”互动式学习的新型教学模式也在校园内受到了师生们的一致好评。

据悉,澳门永利娱乐场手机版智慧教育建设,不是简单引进成熟的教学系统和作业系统,而是结合学校教学实际,定制开发了专属澳门永利娱乐场手机版的“云课堂”系统,并借助此系统,提高了课堂教学的针对性、创新了寒暑假作业模式。如今,以“云课堂”为路径,澳门永利娱乐场手机版正以成熟的信息化应用实践走在同类学校的前列,越来越多的学生在这里体验到了来自“云端”的智慧教育。

聚焦重点

“私人订制”赋予教育云平台更多个性

随着教育迈入信息化2.0时代,以碎片化、交互性、嵌入式为特征的“云教育”、“移动学习”、“泛在学习”、“微课程”等新型方式逐渐兴起,教育形态迎来深度变革,也为当今教育界带来一场前所未有的全新挑战。

迎着信息化教育新风口,越来越多的学校踏出转型脚步,开始探索教育信息化平台建设。面对当前智慧教育全面发展的火热形势,澳门永利网址手机版又是如何从中突围,走出独具本校特色的信息化应用实践之路?

“让现有云课堂系统平台充分满足学校个性化需求,并与学校管理体系进行深度融合。”澳门永利娱乐场手机版校长助理吴天兵介绍,目前大多数学校依然停留在引入相关平台产品直接使用,并不能做到真正适用于自己学校的学生。澳门永利娱乐场手机版则从本校实际情况出发,在与软件公司合作开发系统平台的基础上,根据学校教学管理过程中遇到的实际问题,向软件方提出个性化功能需求,从而达到“私人”量身定制的效果,为本校师生带来更好的信息化服务体验。

建立“云课堂”学习小组

充分践行了澳门永利娱乐场手机版倡导的“自主学习”、“自主管理”理念

比如澳门永利娱乐场手机版格外关注学生的社会实践活动,学校特意增加该板块的展示与评价功能。学校对学生口语要求高,还专门购买了专业设备,对学生进行在线口语测评。

此外,为将云课堂平台与学校现有管理体系深度融合,学校实现精细化管理,制定了一套“线上+线下”相结合的云课堂管理制度,以确保云课堂教学工作的顺利开展。

教师是课堂教学的重要组织者,针对师资队伍信息化水平提升,学校做了一系列行之有效的管理举措。广泛开展观摩学习活动,让老师切身感受云课堂信息化教学的实效性,积极组织专业人员进行指导培训,让老师熟练掌握云课堂技术的教学应用,一支高水平的信息化师资队伍正在逐步形成。

个性化融合,特色化实施,为澳门永利娱乐场手机版云课堂信息化应用烙上独一无二的印记,这也正是两年来该系统在校园应用趋于成熟,广受师生欢迎的“秘诀”之一。

创新亮点

信息化“云端”教学让课堂活起来

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走进澳门永利娱乐场手机版,“云课堂”信息技术的广泛应用正让这里的教学环境悄然发生着变化。课堂上,不再是老师单一化地按照教材讲授知识,取而代之的是学生人手一台平板电脑,在老师的指导和“云课堂”平台的辅助下深入探究知识难点,师生间、学生间积极互动,原本枯燥的课堂教学如今变得活力十足。

时间若是倒回几年前,这样的教学场景在澳门永利娱乐场手机版并不常见。

彼时,学校与时俱进,引用美国翻转课堂的理念,以数学、英语学科为突破口,初步开始尝试线上线下相结合的“云课堂”模式。

“这对于当时已经习惯传统教学模式的我们来说,无疑是一次未知且艰巨的挑战。”小班数学教研组长周昌友坦言。

经过反复的论证与实践,备课方案无数次地推翻又重来,数学组最后确定了以传统教学和平板辅助相结合的新型“云课堂”教学模式。

以杨安妮老师的《勾股定理》教学课题为例,课程采用微课视频引入的形式,让学生直观看到操作过程,并通过小组活动、例题解答等环节检验其自主学习成果。

“课上可以录制拼图的动态过程并同频到电脑,学生能看到他们思考的过程,这是传统课堂无法达到的。”杨安妮介绍,利用“云课堂”强大的数据分析功能,及时反馈学生的信息,红花激励机制调动学生作业完成积极性,极大提高了学生的学习效率。

老师使用云课堂平台上课,学生使用iPad复习

“云课堂”学习形式让教与学“活起来”

不仅限于课堂,学习的“余温”悄悄蔓延至课后。学生对这样的“新科技”充满兴趣,老师可以通过云课堂平台将相关资料推送给学生,学生课外也可以选择自己感兴趣的部分学习,达到个性化教学的目的。此外,自动生成错题本、归类题型等功能也让学生能更有针对性地复习和消化。

“我们很喜欢这样的上课模式,老师讲得生动,云平台使用便捷,我们学起来更有动力。”不少学生纷纷表示对这种“云端”教学的认可和喜爱。

事实上,“云课堂”不仅方便了学生,也让老师们受益匪浅。通过“云课堂”,老师们能很好地掌握每一个学生具体的情况,自己也可以在上面多学习,促进自我提升和业务交流。

将信息技术与课堂教学深度融合,巴川在这场教育形式和学习方式的变革中,给传统的教育思想、观念、模式、内容和方法带来了颠覆性的影响,探索出一条可鉴之路。

云课堂讲课视频画面截图

老师的授课视频可供学生课后反复观看

直面痛点

翻转在课外 给孩子不一样的“乐学假期”

开学在即,又将迎来验收假期学习成果的时刻。然而,不少学生往往放假后无心学习,开学前几天才匆忙将假期作业应付了事,作业完成质量十分堪忧。

无法有的放矢、过程流于形式、结果疏于反馈,传统寒暑假作业遗留下的诸多问题几乎成了当今教育的普遍“痛点”。而在澳门永利娱乐场手机版,“云课堂”平台的广泛应用,使这个问题得到了有效解决。

与传统假期作业相比,澳门永利娱乐场手机版利用“云课堂”系统构建的“互联网+”新型假期作业模式又有着怎样的特色与优势?

一是有的放矢,分层作业。所有的假期作业都是学校优秀师资团队根据学生成绩状况,为学生量身打造。不同成绩的学生做不一样的作业,全面覆盖学期课程重要知识点,难易度和题量根据学生学科状况设置,实现作业定制,有的放矢,让假期作业有效提高学生的学习效果。

二是即时批阅,家校参与。学生在家提交作业后能通过网络及时获得教师批改结果,并根据评分结果和系统生成的错题集进行科学的自主复习,有效提高学习积极性与自主性。家长通过特设的家长端,可以随时了解学生作业和老师的批复反馈,假期中可适时协助参与学生学习管理。

三是在线讲评、数据收集。根据作业完成情况,对学生进行针对性在线讲评和点播学习,系统智能分析学情并生成报告,有效定位学习薄弱环节,利于师生正确定位问题难点,在教学中重点攻克。

通过“云端”互动,老师能充分了解每个学生的思考过程,从而有的放矢

值得一提的是,澳门永利娱乐场手机版倡导的“自主学习”、“自主管理”理念,在云教育中也得到了充分的结合。学校根据自主学习精神,为学生定制了独具“巴川特色”的先进线下管理模式。一方面,学校组织学生成立云课堂线上作业小组并分设小组长进行管理,切实保障作业进度,加强其学习效果;另一方面,学校设计了答题卡,学生所有试题需在答题卡上应有体现,开学上交小组长,分组对答题卡进行检查、评价,创新性学生自主管理,为作业完成质量作好充分保障。

层层布局,环环相扣。澳门永利娱乐场手机版云课堂假期作业模式,不仅使孩子在假期中也能高效快乐地学习,同时也让不少家长心中的“石头”落了地。

“以往很多较难的知识点我们家长也无能为力,如今通过云课堂平台提供的专业讲解和系统辅导,孩子自己就能在家独立完成所有假期作业,让我们省了不少心。”澳门永利娱乐场手机版一学生家长欣慰地说。

直面挑战,不断进行观念变革、技术革新、行动实践,澳门永利娱乐场手机版始终保持谦虚的姿态,破解教育难题,更好地以信息技术手段为师生的成长提供帮助。

在坚守中探索“互联网+教育”深层变革

充分利用优质资源——优秀教师课堂共享,实现双师课堂教育。通过平台,将课堂内的电子黑板内容实时同步,实时课堂与远程课堂的学生看到的、使用的是同一块黑板,讲课的是同一个老师,并可进行实时同步的板书互动,及时精确地表达自己的观点,两所不同学校的学生可以享受到共同的优质教育……课堂实施双师制,远程老师讲课,课堂老师辅导。

“云端”适时交互——教学不仅关注结果,更关注过程。一体机、iPad等设备的升级应用,让教师与学生可以通过在课堂上互相交流,让思维“可视化”,让老师关注到每一个学生真实情况,能够充分因材施教,最终让每个孩子得到最适宜的成长……

大数据收集与分析——发现沉淀教学难点,实现教学准确升级。大数据能够帮助教师分析学生的学习、思考的过程,将孩子们的思维呈现出来,帮助教师实现轻松访问备课资源、打造舒适学习环境与互动课堂,提升教学效率、减轻管理负担……

这是澳门永利娱乐场手机版未来将上演的一幕,云课堂的升级提档赋予教学更多可能,也进一步推动了教与学的深层变革,让师生成为最大的受益人。

随着云课堂的进一步升级深化,巴川将充分利用新技术逐步落实“双师课堂、分层走班制教育”,并从技术上促进加快巴川教育跨区域办学、国际化发展的步伐。


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